Maslow en el aula

¿Es extrapolable la escala de necesidades de Maslow  al aula?

O mejor dicho: ¿hace falta pasar por sus fases en clase para que la labor educativa funcione adecuadamente?

Hagámonos las siguientes preguntas:

  • 1ª etapa. Afecto. ¿el docente crea en el aula espacios afectuosos do
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    También es necesario respetar la escala de Maslow en el aula. Y el docente es el responsable de su aplicación.

    nde el alumno se siente querido con el trato que recibe del educador o más bien crea ambientes de amenaza permanente?

  • 2ª etapa. Estabilidad. ¿el aula es un ecosistema estable donde el alumno se siente seguro sin tensiones que alteran su estancia en ella o está deseando largarse de allí?
  • 3ª etapa. Identificación con el grupo. ¿hay un sentido de identidad colectiva positiva generado por el profesor para que el alumno, voluntariamente, partícipe de las actividades que realiza o los hace a la fuerza o chantajeado por las notas?
  • 4ª etapa. Amor a sí mismo. ¿el docente fomenta, con su empatía y saber hacer, que el alumno “se quiera” y se sienta satisfecho de lo que hace en el aula o más bien recibe el menosprecio, la ridiculización o el ninguneo?
  • 5ª etapa. Realización personal. ¿puede llegar a esta quinta, y merecida última etapa, algún alumno sin haber resuelto las anteriores?¿cuántos alumnos no logran llegar a ella porque el docente no sabe crear espacios adecuados en las cuatro etapas anteriores?
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